Едно на всеки 30 деца в началното училище може да има зрително мозъчно увреждане

Обикновено нормализираме процесите, които протичат в нашето тяло, сякаш са обикновени, случайни и извънземни действия, но реалността е, че човешкото тяло е мистериозна машина, където се случват необикновени неща.

Очите, например, са отговорни за предоставянето на визуална информация на мозъка така че по-късно да интерпретира и обработва информацията. Благодарение на информацията, изпращана от ретината, мозъкът трансформира светлината и създава външна реалност; тоест, дава смисъл за това, което очите му са му предали.

Понякога обаче възникват усложнения и проблеми, които засягат мозъка, а след това, това, което мозъкът не разбира, окото няма да може да види, дори ако имате голяма зрителна острота.

Група изследователи от университета в Бристол, Обединеното кралство, показаха в проучване, публикувано в списание „Developmental Medicine and Child Neurology“, че зрителните проблеми, свързани с мозъка, биха могли да повлияят едно на всеки тридесет деца в началното училище.

Оптичните прегледи не откриват всички CVI

Както обясняват на работа, визуалните тестове, които децата преминават при медицински прегледи, са свързани с a очна диаграма който проверява как човек може да види детайлите на буква или символ от определено разстояние. Въпреки това, тези диагностични оценки на зрителната острота, те не откриват деца с мозъчно зрително увреждане (CVI), чиято острота е нормална или почти нормална.

Екипът анализира компилации с информация за общо 2.298 деца на възраст от 5 до 11 години от 12 различни училища, използвайки въпросници за учители и родители. Те поканиха 262 от тези ученици на подробна оценка, използвайки други валидирани тестове, извън очната диаграма, за идентифицират деца със зрителни проблеми, свързани с мозъка, които може да имат CVI.

Изследователите установиха, че въз основа на техните резултати средно, всеки клас от 30 деца ще има едно или две деца с поне един проблем със зрението свързани с мозъка. Наблюдаваните трудности включват проблеми с движенията на очите, зрителното поле, разпознаването на обекти и виждането на нещата извън ред.

Връзка между укрепването в училище и проблемите на зрителния мозък

В документа от проучването също се посочва, че момичетата и момчетата, които посещаваха подкрепителни часове, тоест получаваха допълнителна помощ в училище, са по-склонни да имат проблеми със зрението, свързани с мозъка. Специфичен, четири от десет децата със специални образователни потребности са имали един или повече свързани проблеми със зрението, които не са били диагностицирани по това време.

Това също не означава, че всички деца с обучителни затруднения страдат от проблеми със зрението, нито доказва, че тези неправилни връзки между мозъка и окото са причина за езикови затруднения, просто, "Предполага, че посрещането на визуалните нужди на децата може да е добро място за начало " декларират експертите.

Вероятно интервенциите могат да помогнат намаляване на въздействието на тези проблеми върху обучението на децата, евентуално подобряване на образователните и благосъстоянието на децата.

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here