Компютърна програма декодира начина на учене на мозъка на детето

В Човешките комуникационни умения са толкова невероятни, че ние сме единствените в животинското царство, които говорят език. Хората са развили способността да абсорбират културата, която ни заобикаля, и да я превръщат в звуци със символично значение. Различните езици позволиха голям напредък в комуникацията и начин на живот, напълно различен от този, който нашите предци са живели преди хиляди години.

Изследване от Института за еволюционна антропология Макс Планк в Германия използва математическа логика, за да разбере как се случва изучаването на език при децата.

"В реалния свят децата учат думи в сложни социални среди, в които има повече от един вид информация", казва Мануел Бон, психолог и съдиректор на изследването, наречено "Как малките деца интегрират източниците на информация да се извлече значението на думите ".

Експертите обясняват, че според модела, известен като „Байесов извод“, децата развиват модел според възрастта си. Между 2-5 години детето ще научи значението на думите чрез три информационни модела. Изследването предполага, че централното развитие на информацията се намира в индивидуалната чувствителност на източниците на информация, тоест на родителите. Децата улавят всичко, което виждат и чуват, всеки минимален стимул и след това го възпроизвеждат.

Един от информационните модели, които децата научават, е този на изговорената дума. Как се научават да говорят? Авторите се опитаха да установят дали децата са способни да се научат да казват дума, защото са я чували от близките си преди, или защото са видели предмет и са го идентифицирали с него.

Това проучване се основава на сравняване на човешкия ум с работата на компютъра; "Въвеждаме чувствителността на децата към различна информация, която измерваме в отделни експерименти и след това програма симулира какво трябва да се случи, ако тези източници на информация се комбинират рационално ", твърди един от изследователите.

Как е проведено проучването?

За да стигнат до крайните изводи, авторите пренесоха своята хипотеза в света на компютрите, компилиране на прогнози на вашия модел чрез компютърна програма. След това те проведоха експерименти в реалния свят и с деца. В този експеримент участва 220 момчета и момичета на които бяха дадени поредица от улики за връзките между думи и предмети, за да видят как биха могли да заключат значението на думи като риба, банан или ябълка, когато предметите, за които се отнасят, са поставени пред тях.

Освен това те използваха таблетки, за да дадат улики, които децата могат да обработват: варираше от глас зад кадър, който споменаваше думи, до етикети, които бяха лесни и трудни за разпознаване. Това успяха да докажат изследователите три от източниците на информация: предварителното познаване на всяко дете, ролята на гласа зад кадър като постоянен стимул, на който децата са изложени с родителите си и тази на контекста на самия разговор.

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here