Работя зад ъглите в детската градина, от какво се състои тя??

Сред методиките, които революционизираха образованието през последните няколко години – вече не можем да говорим за нови – в образованието в ранна детска възраст една от най-използваните от училищата е работата в ъглите. 

Най-общо казано, този метод се състои от разделете пространството на класната стая на различни добре дефинирани работни зони, по начин, който позволява мултидисциплинарна работа и в малки групи, стига да е добре организирана. 

Работата на учителя е от съществено значение, защото е много важна, освен това ъглите са много добре обособени и динамиката е проста, така че децата бързо да свикнат да работят по този начин, представяйки съдържанието си по игрив и мотивиращ начин. И двете теми -изкуства, компютри, библиотека, наука, игра на преструване и др- като дейностите да се развиват във всяка от тях. 

Какво още, изисква правилно разпределение на времето така че всички ученици да преминат през всички ъгли. Понякога някои генерират повече мотивация от други, следователно работа на учителя е ротацията да е ефективна и справедлива. 

Как работи

Като цяло, почти всички учители, които избират тази методология, която е напълно устойчива през цялата учебна година, създават начин за достъп и "резервиране " място в споменатия символичен ъгъл. Те могат да бъдат идентификационни карти или друга формула, която позволява на колегите да знаят дали капацитетът на ъгъла е пълен или не. Общо ъглите трябва да бъдат заети от най-много пет-шест деца. 

В работата на ъглите могат да бъдат създадени стабилни групи, които се въртят съвместно, или можете да изберете да дадете индивидуална свобода учениците да пътуват през всички зони, независимо кои спътници са във всеки от ъглите. Тази последна формула изисква още повече организация от страна на учителя.

Следователно, ключът към успеха на методологията е привлекателността на дейностите; организацията; ясното разделение на пространството и материалите; че динамиката благоприятства автономията и мултидисциплинарността; което позволява групова работа, а не само индивидуална; че дейностите могат да бъдат разнообразни в различните класове, без да е необходимо да се променя динамиката; и че целите и съдържанието са ясно посочени. 

Ролята на учителя

От гледна точка на учителя е необходимо също така да се улесни оценяването на напредъка на всеки от учениците им. Може би това е една от деликатните точки на тази методология, тъй като не е толкова лесно да се постигне тази цел, както с други традиционни методи, тъй като различни дейности се извършват едновременно в различни пространства на класната стая. В същото време това е вид динамика, която също ообвързва учителя с допълнителни усилия в предходната подготовка, Въпреки че това не е проблем за всички учители, които го използват в часовете си, защото получените ползи си струват усилията, които трябва да положат. 

И това е, че тази методология на работа на кътове в детската градина предлага множество предимства оттогава значително повишава автономността на ученика, Позволява им да работят с много разнообразно съдържание, засилва креативността, логическото мислене и експериментирането, а също така е естествен начин за премахване на страха от грешки при малките. 

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here