Ако искате синът ви да се интересува от нещата, ограничете информацията, която му давате

В тази статия Жорди Номен ни каза, че децата са естествено любопитни. И че това е точно най-доброто оръжие, с което ние, възрастните, трябва да работим и да благоприятстваме критичното им мислене. Това е най-добрият инструмент да ги научите да мислят сами.

Но сега разследване, проведено от Университета на Рутгерс-Ню Брънзуик (САЩ), отива още една стъпка по-далеч, разкривайки още една от предимствата на детското любопитство: идеално е да предизвика интерес към това, което учат.

По-конкретно, те открили, че децата на възраст между 3 и 5 години са чувствителни към разликата между количеството информация, което знаят, и количеството, което трябва да научат. Следователно, по-вероятно е те да се интересуват от нещо, за което трябва да проучат идеалната сума, за да не стане скучно за техния интерес.

Тоест децата в предучилищна възраст са склонни към теми, които предизвикват интереса им, но за които не знаят достатъчно. Така те не изпадат в скука и освен това могат да направят тематичен филтър между това, което ги интересува и какво не.

Как стигнахте до това заключение?

Изследването, публикувано в научното списание Psychological Science, обобщава заключенията от експеримент, проведен с деца на възраст между три и пет години. Авторите на същите създадоха поредица от истории, за да измерят нивото си на знания. Резултатите показаха именно, че децата със средни познания, тоест тези, които знаят, но не твърде много, са по-заинтересовани от ученето.

„В света има безкрайно количество информация, но въпреки че трябва да научават толкова много за толкова кратко време, малките деца изглежда учат щастливо и ефективно“, казва Джени Уанг, професор по когнитивна психология и водещ автор на изследването. Тя твърди, че основната цел на това изследване не е била нищо друго освен да разбере какво движи вроденото любопитство на децата в предучилищна възраст.

Как да насърчим желанието за учене?

"Констатации като това ще помогнат на родителите и възпитателите да подкрепят по-добре децата, докато те активно изследват и учат за света", казва Уанг.

И именно от изследването можем да извлечем много обогатяващо учене: как да насърчим децата си да имат вродено любопитство да знаят повече за нещата.

Как можем да го направим? Насърчаване на това любопитство с нашия рационален капацитет. За да постигнем това, приемаме думата на Jordi Nomen: не трябва да се отърваваме от техните любопитни и неоснователни въпроси: трябва да подхранваме това съмнение, което те ни задават. Например, Ако детето ви попита защо в огледалото в банята се появяват малки капчици вода, ако не сме го намокрили, можем да започнем дебат: "и какво мислите? ", Внимавайки активно за вашия отговор.

Децата имат нужда от нас да прекарваме качествено време с тях; те трябва да се чувстват чути и трябва да работят върху това любопитство, така че то да не изчезне в нито един момент от живота им. Изследвания като това показват, че това е една от най-добрите гаранции, че те ще искат да продължат да знаят завинаги.

„Интуитивно любопитството изглежда принадлежи на тези, които знаят най-много, като учените, и тези, които знаят най-малко, като бебета“, каза Уанг.

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here