Математиката и децата: революцията в обучението на децата

Времето на образованието в ранна детска възраст е моментът от живота на човешкото същество, в който то се преживява повишен когнитивен растеж. Затова авторите предлагат да започнат да прилагат своите метод на преподаване на математиката, методът ABN, от етапа на детството, тъй като те са били в състояние да потвърдят, че математическата интелигентност преживява важно развитие.

В психолози за развитие обикновено съвпадат в двата основни лоста, които задвижват еволюцията и напредъка на детето: любопитство и имитация. Любопитството ви води до да проучи света, да се интересуваш от заобикалящата го среда, да го докосваш, движиш, разклащаш, смучеш. Той е притиснат да прави проучвания, да продължи напред къде е позволено.

Математика: навсякъде

Всичко, което се случва около детето, е пълно с математика. В върви по улицата пълен е с възможности да се говори с детето за математически аспекти: някои пътни знаци са триъгълници, а други са кръгове; прозорците на къщите те са квадрати, и на правоъгълни врати, топката е сфера

..

 
Собственият опит на детето трябва да бъде източникът, който дава смисъл на математиката. Те трябва да бъдат базата за опит, към която се обръщате, когато сте изправени пред абстрактни обучения и искат да ги осмислят. Децата броят стъпките си, пръстите си, куклите си. Не би било много трудно за всеки родител да изготви списък с математически задачи, които естествено могат да бъдат свързани с живота на детето и ежедневните му преживявания. 
В използване на езика това е много важно за изучаването на математика. И ние също трябва да се възползваме от него, за да извлечем максимума от него. Когато постави три цифри в редица, можем да го попитаме коя е първа, втора и последна. Нека осъзнае, че можем да кажем „В предишния ред “, „третият “ или „последният “. Когато сравняваме, питаме не само къде има повече, но и къде има по-малко.

Трудна ли е математиката?

Когато на детето се каже, че е добре в математиката или че много я харесва, погледът на изненада и любопитство се насочва към малкия човек, който показва такива необичайни постижения и вкусове.

Много пъти, антипатията към математиката води до избор на проучвания и житейски проекти, определени, защото в тях субектът няма да трябва да се сблъсква с тази област на знанието, а не защото този проект или тези изследвания са тези, които той харесва най-много.
Професор Серваис, който беше Професор по логика в университета в Монс (Белгия), предостави инвентаризация на причините, поради които математиката е толкова трудна. Обяснено накратко, те са тези, които са разработени по-долу:

  • Ниво на абстракция. Математиката е най-абстрактната умствена дейност, най-виртуалната по отношение на конкретното.
  • Кумулативен характер. Математиката е най-кумулативният клон, който съществува. Всеки етап на овладяване, който се постига, изисква притежаване активен и известен абсолютно всички предишни етапи.
  • Нужда от учител. Математиката трябва да се учи под ръководството на учител.
  • Ежедневният живот предоставя малко материал за изучаване на математика. Това е нещо много различно от това, което се случва с езика. Повечето от математическото обучение на ученика е виртуално, пробно, без приложение, без конкретно съдържание.
  • Високо ниво на конкреция. Математиката е много абстрактна, да, но в същото време изисква от практикуващите си високо ниво на конкреция.

Искате ли да знаете всичко за метода ABN? Вземете книгата „Развитие и подобряване на математическата интелигентност в образованието в ранна детска възраст“ (Хайме Мартинес Монтеро и Консепсион Санчес Кортес. Изд. Уолтърс Клувер).

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here