Испания отново се проваля по математика, наука и четене

3 декември 2013 г. Днес бяха представени резултатите от доклада от Пиза 2012, който оценява на всеки три години знанията и уменията, придобити от 15-годишни ученици по математика, Четене и наука. Данните не са много обнадеждаващи, тъй като страната ни по трите оценявани субекта е под средната за ОИСР.

От 34-те страни членки, Испания се нарежда на 25 по математика, 23 по четене с разбиране и 21 по наука. По математика постигнатият резултат е 484 точки, значително по-нисък от средния за ОИСР от 494 точки. Най-високи позиции заемат Корея, Япония и Швейцария. Нещо подобно се случва и с останалите предмети, в които Испания е под средното, и най-високите позиции се заемат от Япония, Корея и Финландия по отношение на четенето с разбиране и от Япония, Финландия и Естония в случая на науките.

Разлики между автономните общности

Като цяло академичното представяне на студентите не се е променило от последните издания на доклада от Пиза, което също разкрива, че Студентките се представят по-добре от учениците от мъжете в четенето и по-зле по математика и природни науки. Според проучването има големи различия между автономните общности. Например разликата между най-добрия резултат по математика, получен в Навара, и най-лошото, в Естремадура, е 55 точки, което се равнява на почти учебна година и половина. Това голямо разстояние се дължи, според авторите на изследването, на социално-икономическите неравенства между регионите.

Докладът също така посочва, че Испания трябва да постигне по-добри образователни резултати като се вземат предвид разходите за образование на ученик между 6 и 15 години. Освен това, докато страни като Полша и Португалия, сравними по размер и географско местоположение съответно с Испания, претърпяха значително подобрение в PISA през последните години, нашата страна остава в застой. Докладът от Пиза посочва, че в Испания училища те имат ниска автономия и има по-малко присъствие на външни и стандартизирани оценявания, отколкото в други страни, фактори, които могат да допринесат за застойното представяне на учениците в училище. От друга страна, испанските студенти от ESO имат повече часове годишно: по-специално 1.050 часа, спрямо 907 средно за ОИСР. Въпреки това, по-малко часове са посветени на оценяваните предмети (математика, четене с разбиране и естествени науки), а повече на други предмети.

Източник: Министерство на образованието, културата и спорта

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here