Успехът на учениците от началното училище зависи повече от семейството, отколкото от училището

Това е един от изводите от проучването, проведено от Education между 28.708 ученици от 4-то основно. Децата на родители от университета получават по-добри резултати.

Според него Министерство на образованието, Тази първа обща диагностична оценка е най-пълната оценка на испанската образователна система, извършена в Испания, тъй като включва всички участници в образователната система: ученици, учители, семейства и училища.

Нивото на основни езикови, математика, познания за физическата среда, социални и граждански умения от 28.700 студенти от всички автономни общности през 2009 г.

Значението на семейството за успеха в училище

Според това проучване, първото, което се провежда в цяла Испания съгласно Органичния закон за образованието, Има два ключови фактора за подобряване на постиженията в училище: нивото на обучение на семейството на детето и очакванията за постоянство в образователната система.

Докладът сочи, че деца на родители с университетско обучение получават по-високи средни резултати, около 520 точки, които намаляват до около 500, ако са средни завършили, до 480, ако са взели само Задължителни проучвания и около 450, ако не са ги завършили.

По същия начин средните резултати са по-добри в този ред, ако са деца на квалифицирани предприемачи и професионалисти, административен и обслужващ персонал, фермери и квалифицирани работници и неквалифицирани работници.

В допълнение, броят на книгите у дома е променливата, която произвежда най-много вариации в представянето на учениците.

От друга страна, студентите, които се стремят да достигнат по-високи нива на обучение (Higher Level Professional Training или University), получават по-добри резултати от тези, които планират да напуснат обучението си в края на задължителния етап.

Образователното ниво не зависи от общността или училището

Образованието подчертава малкото разлики в резултатите на различните автономни общности. Не са открити и големи разлики в резултатите между центровете.

Там, където се отваря разликата в нивата, е между учениците от едно и също училище, така че настоява за залагане на индивидуализираното внимание на учениците.

Какво знаят 10-годишните?

С получените резултати е разработен типичен профил на компетенциите, усвоени от 10-годишни ученици:

-Когато четат, те имат способността да идентифицират информацията, намерете го в дълги текстове, организирайте го и направете последователни описания. Те могат да заменят думите в текст с други, без да губят сплотеност, или да интегрират значението на литературните фрази от контекста на текста.

-В математиката те са в състояние да развият свои собствени стратегии за решаване на проблеми, които изискват известно планиране, и да изразят правилно решението. Те също така знаят как да използват основните понятия за геометрични движения, да извършват изчисления и брои.

-По отношение на социалната и гражданската компетентност, типичният ученик признава основните права на гражданите, са наясно, когато дадена ситуация е несправедлива, и могат да идентифицират характеристиките на демокрацията. Те откриват неравенството между мъжете и жените и признават необходимостта от правила, които улесняват съвместното съществуване.

-И накрая, повечето от учениците от 4-ти клас са способни идентифициране на възобновяеми енергийни източници, разпознават и класифицират най-важните животни и растения, обясняват последствията от хигиената и храната за здравето и личностното развитие или признават значението на устойчивостта в екологичния баланс.

Повтарящите деца, най-зле безработните

Резултатите на учениците, които са повторили курс, са средно едно ниво под това на останалите във всички анализирани области. Ето защо в доклада се заключава, че образователната система трябва да има повече гъвкавост, тъй като няма очаквания за подобряване на образователните резултати на повтарящите се ученици.

Сдруженията на родителите настояват за реорганизиране на съдържанието на Primary и ESO.

След публикуването на този доклад, CEAPA изисква Министерството на образованието да актуализира и реорганизира съдържанието на началното училище и ESO, за да ги адаптира към информационното общество и обществото на знанието.

В Испанска конфедерация на асоциациите на майките и бащите на студентите счита, че настоящата учебна програма е претоварена и непрактична, което демотивира учениците, а в някои случаи дори ги изключва от образователната система.

Пълният доклад е достъпен на www.образование.то е

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here