Как да мотивираме деца до 5 години

В рамките на образователната система децата преминават през етапи, които се развиват с течение на времето. В зависимост от цикъла, в който се намират, ще преобладават различни неща. А) Да:

  • По време на образованието в ранна детска възраст и първия цикъл на основното училище важното е децата общувайте, наслаждавайте се и се интегрирайте.
  • Във втория цикъл на основното училище изискването в учебната програма е грамотност и изчисление. Това е моментът, когато децата изчезват от това, че трябва да правят.

Мотивацията е общата нишка

Мотивацията е основен принцип за човешкото същество. Те са стимулите, които подтикват човека да извършва определени действия и упорства в тях за тяхната кулминация. Следователно, то несъмнено представлява ключ към ученето събуждане в тях на положително действие във всички задачи, които изпълняват през ежедневието си.

В първите години на неговата Училищно образование, важно е те да играят активно няколко пъти на ден. Следователно децата се учат чрез разнообразието от дейности, в които преобладават игрите. Това са ключът към това как да мотивирате децата да учат. Учене "без да осъзнавате".

След това, в следващия етап, около 3-годишна възраст те започват да оформят своите драсканици, в a опит да "напиша " нещо. Именно в този момент родителите и учителите започват да показват стимулите, в които детето ще се издържа, за да извърши своите действия.

Когато референтните възрастни на детето му кажат, че това, което прави е правилно или грешно, променя възприятието, което децата имат за резултата от техните усилия. Следователно, публикации какво им дават родителите и учителите Те са фундаментални.

Отначало децата се учат чрез игра, почти без да го осъзнават. Тогава те реагират на стимулите на учители и родители. Следователно мотивацията е ключова.

Как да ги мотивираме

Когато децата са в ранни етапи, като образование в ранна детска възраст или първи цикъл на начално училище, важно е референтните възрастни:

  • Насърчавайте забавлението. Трябва да се идентифицират подходящите дейности за възрастта на детето и след това да се постави целта да се забавлява. Например, ако искаме детето да тича, а не просто да го водим да тича, за да е по-забавно можем да отидем на разходка в гората и да се насладим на природата.
  • Разберете възможностите на детето. Ако знаем, че има занимание, което ви харесва много, трябва да знаем до каква степен и защо ви харесва. Например, ако детето се забавлява да играе на топка с родителите си, това не означава, че се забавлява, ако го запишем да играе в баскетболен или футболен отбор, където има правила на играта.
  • Насърчавайте децата да играят свободно. Свободното време е много важно. Малко свобода може да мотивира децата на този етап да бъдат активни. Добре е да ги оставите да вземат решения, да излязат от рутината на дейностите, структурирани от възрастни, и да изберат дейността, която искат да извършват. Като например разглеждане на домашната градина, обличане и т.н.
  • Запознайте се с детето. Помогнете колкото е възможно повече да намерят дейности, които им харесват, и дайте възможност на детето да ги извършва.
Може да се интересувате и от: Специални извънкласни дейности

Когато са по-големи...

Когато децата преминат към други етапи, като например втория цикъл на основното училище, обратната връзка, която децата получават от възрастните за резултата от своите действия, започва да е по-важна. Следователно важно е възрастните

  • Насърчаване на способността за отразяват за това как да се учи. Детето да приема ефективни стратегии за решаване на проблеми. Оставете настрана стратегията на "проба и грешка", като по този начин елиминирате усещането за липса на контрол и повишавате самочувствието им.
  • Регулирайте вида на задачите спрямо реалните възможности на детето. Ако те са извън вашия капацитет, те ще произвеждат фрустрация и демотивация, ако са твърде лесни или не са предизвикателни, те ще ви демотивират и отегчават.
  • Издайте похвала или похвала с основание да бъде. Ако започнем да хвалим без повече думи, това може да има обратен ефект: в някои случаи е достатъчно детето да получи знак за одобрение от възрастния, така че да спре в дейността си. По-ефективен е подкрепят възхвала в обективно свидетелство за дейността, която се развива в този момент.
  • Вземете предвид това многократна критика може да доведе до това детето да се държи така, както смятате, че се очаква от него. Ако смятате, че възрастните смятат, че нямате капацитет, ще бъдете демотивирани и няма да искате да покажете на какво сте способни.
  • Те трябва да имат правилни и последователни очаквания. Трябва да се опитаме да опишем резултатите, а не да даваме само похвали или критики.

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here