Двуезичен от люлката

Предимства на говоренето на два езика: 

  • Благоприятства вниманието. Едновременното изучаване на два езика има положително въздействие върху когнитивните способности на нашето дете.
  • Силово внимание, способността за по-бърза смяна на задачите и предразполага към изучаване на други езици.
  • Насърчава отвореността. Всеки език носи освен звуците, които чуваме или знаците, които виждаме, словесна конструкция на света, интерпретация на това, което ни заобикаля.
  • По-лесно за езиците. Двуезично дете научава трети език по-лесно. Трябва обаче да помислим кога да въведем третия език. Ако няма друго лекарство и детето е изложено естествено на трите езика (например бащата говори един, майката друг и държавата, в която живеят в друг), то ще научи и трите. Но ако това е нещо, което планираме изкуствено и детето не е потопено в контекста на трите езика, по-добре е да изчакате да програмирате въвеждането на третия език.
  • Не пречи на изучаването на майчиния език. Развитието на речта на двуезично дете ще бъде нормално, въпреки че е възможно в началото то да смесва звуци на двата езика и да ни създава впечатлението, че не започва да говори или че започва да говори по-късно. Скоро обаче ще се научите да различавате добре двата езика и да използвате всеки от тях в контекст. До петгодишна възраст той трябва да е интегрирал структурата на двата езика.

Как да научите втория език?

  • Същото като първото. Потопен в комуникативни ситуации, детето слуша, имитира и малко по малко изгражда собствен език, след заповед.
  • Първо репетирайте звуците на всеки език; вече между четири и шест месеца бебето може да различи кога общуват с него на различни езици, като наблюдава позицията на устата. Те имитират тези позиции, за да получат същите звуци, които репетират до отегчение.
  • Не след дълго те издават първите си единични думи, които използват в широк смисъл: това е известната "холофраза", в която думата "хляб" означава "дайте ми хляб, моля". Малко по малко те разширяват речника си, като разграничават нюанси като единствено число от множествено число и изграждат по-сложни изречения. В синтактичния план те първо придобиват въпросителния тон («¿Parque?»), След това добавете въпросителни частици («какво, как, колко») и след това интегрирайте всичко в сложни изречения («колко остава за парка?»).

Условия за придобиване на втори език

Децата трябва да започнат с втория език възможно най-скоро. Но самото започване по-рано не гарантира по-добри резултати. Други условия трябва да бъдат изпълнени:

  • количество: Много часове. За да достигне естествени нива, детето трябва да бъде изложено на езикови стимули в продължение на много часове, като част от рутината си. Ние не усвояваме напълно първия си език, докато не навършим около дванадесет години, а след това продължаваме да го подобряваме през целия си живот.
  • Интензивност: Контактът с другия език е ефективен, когато прониква в живота на детето. Ето защо, когато не учите у дома, програмите за потапяне са много ефективни.
  • Необходимост или желание за установяване на комуникация. Защо, ако имаме сантиментална връзка с чужденец, по-бързо усвояваме техния език? Усвояването на език зависи от желанието за общуване с друг, от необходимостта от това. Децата се учат да говорят език, за да общуват с връстниците си.
  • Двуезично училище. Това е добър вариант, благоприятства потапянето, ако училището наистина е двуезично (с двуезични учители). Също така е особено полезно, ако в семейството се говорят два езика и единият от двамата има риск да бъде загубен.


съветник: Mª Тереза ​​Навес, доцент във Филологическия факултет на Университета в Барселона.

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here